Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников, имеющих ТМНР, в условиях  

ГБСУСО МО КДДДИ «Журавушка» 

 

В учреждении проживают 92 ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития.  

С 1 сентября 2016 года все  дети  в возрасте от 7 до 18 лет были зачислены в общеобразовательное учреждение - «Демиховский лицей» в 1-ый дополнительный класс. В соответствии с заключением ПМПК обучение ведется заочно, по семейному типу и на дому  по Адаптированной Основной Общеобразовательной Программе ФГОС вариант №2. 

​

 

Большая часть воспитанников - 62 ребенка в связи с крайне тяжелыми диагнозами проживают в отделении милосердия. Для каждого обучающегося специалистами нашего учреждения разработаны Специальные Индивидуальные Программы Развития в соответствии с учебным планом ФГОС. В учебном плане таких детей преобладают занятия носящий коррекционно-развивающий характер.   

 

 

Коррекционно-развивающая, образовательная деятельность  строится с учетом индивидуальных особенностей, способностей и потребностей каждого воспитанника и ни один ребенок не остается без внимания грамотных и опытных педагогов. 

​

 

Но не все дети обучаются в привычной для нас форме.  

Так, 52 наших воспитанника из-за тяжелых форм ДЦП не могут самостоятельно передвигаться, имеют глубокую умственную отсталость, проблемы со слухом и зрением, не владеют коммуникативными навыками.  

Поэтому обучение таких детей ведется  только в индивидуальном порядке  с применением современных методик и технических средств (вертикализаторов, сухих бассейнов, инвалидных кресел, интерактивного пола) под контролем или совместно с медицинскими работниками. 

​

 

Для особо тяжелых детей ведутся  прикроватные занятия.  

   В индивидуальных учебных планах таких детей преобладают занятия, направленные на   тактильную, зрительную, слуховую стимуляции и вспомогательную альтернативную коммуникацию. 

​

 

Дети, страдающие серьезными психическими заболеваниями, проявляющими девиатное поведение, имеющие расстройства аутистического сектора обучаются в индивидуальном порядке в привычных для них условиях (игровых комнатах, сенсорной комнате)

​

 

Для детей, которые могут самостоятельно передвигаться, пользоваться ходунками, инвалидными колясками, организован учебный класс, в котором созданы все условия для получения знаний, умений, навыков. Занятия в классе строятся в соответствии с учебным планом, где присутствуют основные учебные предметы и коррекционно-развивающие занятия. Количество и продолжительность уроков, перемены, регламентируются индивидуальными планами развития каждого ребенка. 

 

​

Хочется рассказать о нескольких методиках, применение которых показывает наиболее стойкие положительные результаты. 

Мультисенсорная   программа - Нумикон используемая  для формирования математических представлений и   показывает хорошие результаты. Изучение чисел становятся доступными для зрительного и тактильного восприятия. Дети с удовольствием играют с разноцветными формами и штырьками и, одновременно изучают состав чисел. Формы Нумикона позволяют наглядно представить такие сложные процессы как сложение и вычитание.   

 

 

 Кубики Зайцева — пособие для обучения чтению.  

Не учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению. Пожалуй, это самая популярная методика на сегодняшний день. Ведь все, что требуется, - играть яркими кубиками и петь песенки. 

 

Сенсорный ящик, набор Дары Фребеля используются  в следующих образовательных областях: 

Социально-коммуникативное; 

Познавательное развитие; 

Речевое развитие; 

Физическое развитие; 

Художественно-эстетическое развитие. 

​

 

Хорошие результаты в обучении дает применение информационных компьютерных технологий (Сенсорных панелией, компьютеров, интерактивной доски, интерактивного стола и пола). Это становится особенно целесообразным, т.к. предоставляет информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.  

Обучение  детей по  коррекционно-развивающей методике с видеобиоуправлением Тимокко для детей с тяжелыми формами ДЦП, с расстройствами аутистического спектра превращается в увлекательное приключение.  

 

 

Программное обеспечение сенсорного интерактивного стола предоставляет широкие возможности для обучения и развития детей в игровой форме. 

 

​

Интерактивный пол, излюбленное место занятий для ребят, которые не могут самостоятельго передвигаться и имеют сложные нарушения в развитии. 

 

 

Параллельно с уроками, в учреждении ведется кружковая работа, которой охвачены все дети.  

Активное обогащение чувственного опыта, сенсомоторное развитие осуществляется в кружке «Развивай-ка!». Занятия носят комплексный характер, включают разнообразные виды деятельности, объединённые одной лексической темой. Применение таких технологий, как пескотерапия, сказкотерапия, логоритмика, позволяют развивать не только познавательные  процессы, но и стабилизировать эмоционально-волевую сферу. 

​

 

На занятиях «Танцуй вместе с нами!» активно используются не только танцетерапия с элементами  йоги, но и театротерапия, что позволяет не только развивать двигательную активность, но и формировать предпосылки творческих способностей. 

 

​

Кружок «Гармония» направлен на развитие у детей творческого потенциала, посредством использования изо-деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. 

 

        Целью кружка «Домовенок» является развитие социально-бытовых навыков. В процессе занятий воспитанники получают знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, приобретают практические умения, позволяющие им успешно адаптироваться в быту и социальной жизни. 

​

​

К сожалению, не всех детей с ограниченными возможностями здоровья можно успешно подготовить к самостоятельной жизни, но мы радуемся каждому успешному шагу наших воспитанников и всегда надеемся на лучший результат.  Свои надежды, знания и всю свою душу, мы полностью посвящаем нашим детям и никогда не теряем веры в  их успех.