Конспект занятия по предмету речь и альтернативная коммуникация.
"В гостях у куклы Ани"
ЦЕЛИ:
-формировать навыки ритмичного вдоха и выдоха;
-развивать артикуляционную и ручную моторику;
-учить спокойно открывать рот;
-закреплять произношение звука /А/ и развивать звукоподражательную деятельность;
-развивать слуховое внимание;
-развивать умение соотносить части тела со словом;
-учить соотносить движение с ритмом музыки;
-способствовать регуляции мышечного тонуса;
-повысить эмоциональный тонус детей;
-воспитывать чувство заботы о ближнем.
ОБОРУДОВАНИЕ: кукла, щенок-перчатка, щенок-тренажер, подушка и одеяло для куклы, мягкий коврик для детей, дорожка здоровья, маленькие куклы на пальчик, подносы по количеству детей, миски с крупой, ложки, пуговки-косточки, мыльные пузыри, аудиоски Железновых, музыка ля релаксации.
Ход занятия
Организационный момент
Педагог с детьми входит в зал и останавливается у дорожки.
Педагог: По дорожке мы пройдем
В гости к Ане попадем!
Дети за редагогом идут по дорожке к столу, на котором «спит» кукла.
Упражнение на формирование ритмичного дыхания.
Педагог: Ребятки, солнышко уже так высоко, а наша Аня все спит, ей пора вставать!
Надо Анечке вставать,
Надо глазки открывать.
Ветерочек пролетает
И на Аню подувает:
Подует на носик,
Подует на глазки,
Подует на щечки!
Ребятки, давайте носом вдохнем ветерок и подуем Анечке на глазки т.д.
Дети делают вдох носом и дуют на указываемые части лица.
Артикуляционная гимнастика с элементами самомассажа «Умываемся»
Педагог: Кукла Аня утром встала, чистить зубки побежала
Вправо-влево, вправо-влево чистим зубки мы умело!
Ручки растираем и разогреваем,
Дети трут ладошки друг о друга
И теплом своим лицо мы умываем.
Растираем лицо ладонями круговыми движения
Пальчики сгребают все плохие мысли,
Кончиками пальцев растираем лобик
Щечки умываем вверх и вниз мы быстро.
Растираем щечки ладошками
Ушки растираем, тянем их за мочки,
Действия в соответствии с текстом
А потом уходим пальцами на щечки.
Кончиками пальцев постукиваем по щечкам
Фонетическая ритмика – зарядка «Солнышко»
Педагог: Аня любит делать по утрам зарядку! Утром солнышко встает и тянет свои лучики! Давайте покажем, как мы умеем делать зарядку и вместе с Аней и солнышком тоже потянемся.
Рисуем солнышко - О: руки вниз. Произносим звук О — руки через стороны поднимаем вверх и соединяем над головой. Губы круглые, язык неподвижный.
Рисуем лучики - А: руки перед грудью. Произносим звук А — широко разводим руки в стороны. Рот широко открыт, язык лежит неподвижно.
У: кисти рук у плеч. Произносим звук У — руки вытягиваем вперед.
Движения, сопровождающие произнесение гласных звуков, должны быть плавными и достаточно продолжительными.
Игры с крупами – «варим кашку» для Ани
Педагог: А на завтрак Анечке сварим кашку!
Детям раздаются подносы с крупой, миски, ложки. Дети пересыпают крупу из миски в миски при помощи ложек, помешивают в миске кашку, имитирую варку.
Педагог: А теперь давайте подуем на нашу кашку, чтобы она быстрее остыла.
Пальчиковая игра – сказочка-подражалочка «Пушок».
Педагог: Ой, ребята, кто это?
Педагог одевает перчатку-щенка. Начинается инсценировка сказки.
Железновы CD 25, тр. 15
У девочки жил щеночек. Его звали Пушок (1).
Однажды Пушок пошёл гулять (2).
Он зашёл в сарай, цыплята стали хлопать крылышками и пищать (3).
Пушок испугался и убежал (4).
Навстречу щеночку шли гуси (5).
Гуси вытянули шею и зашипели (6).
Пушок испугался и убежал (7).
А во дворе гулял большой кот (8).
Он посмотрел на Пушка и зашипел (9).
Пушок испугался и убежал домой (10).
Девочка погладила Пушка (11).
И налила в блюдце молока. И Пушок стал лакать молоко язычком (12).
1 – лаем
2 – барабаним ладошками по столу* (медленно) или идем по комнате
3 – машем ладошками как крылышками и пищим
4, 7, 10 - барабаним пальцами по столу (быстро) или бежим
5 – складываем пальцы щепотью (клюв), смыкаем и размыкаем пальцы, приговаривая «га-га»
6 – вытягиваем руки и шею вверх, шипим
8 – выполняем подражательные движения, мяукаем
9 – шипим
11 – поглаживаем игрушку-щенка
12 – одну ладошку складываем чашечкой, второй поглаживаем как будто лакаем молочко из блюдца
*на столе лежат пластиковые коврики-травка
Педагог: а теперь тоже покажем язычком, как щеночек лакал молочко. А как завилял хвостиком от радости?
Дети имитируют движения языком, как будто лакают молочко, машут язычком вправо-влево из уголка рта в уголок.
Развитие звукоподражательной деятельности - песенка-инсценировка.
Щенок: ой как вкусно пахнет!!!
Включается музыкальное сопровождение
Говорит щеночек: "Ам!",
Кашу деткам не отдам!
Кашу деткам не отдам!
Эту кашу я съем сам
Ам, ам, ам, ам,ам!
Педагог показывает детям щеночка (кукла-перчатка). Вместе с детьми поет песенку, побуждая детей «говорить, как щеночек».
Развитие мелкой моторики – тренажер-щенок.
Педагог: Пушок! Не нужно кушать Анину кашку, мы тебя сейчас накормим вкусными косточками!
Дети кормят щенка пуговками-косточками
Развитие дыхания, сюрпризный момент – игра с мыльными пузырями.
Педагог: теперь и Аня и Пушок сыты и хотят поиграть, давайте вместе с ними будем надувать мыльные пузыри и ловить.
Дети по очереди дуют мыльные пузыри и ловят их.
Формирование произношения изолированного звука /А/.
Педагог: Ой, ребятки кукла устала. Ане пора отдыхать. Давайте уложим куколку спать!?
Нашей Ане пора спать
Будем куколку качать,
Будем песню напевать: А-а, а-а!
Железновы CD 25, тр. 81
Баю, баюшки, баю,
Баю куколку мою,
А, а, а-а! А, а, а-а!
Куклу надо покачать,
Кукла будет крепко спать.
А, а, а-а, а, а - а.
Баю, баю, баю-бай,
Поскорее засыпай
А, а, а-а, а, а - а.
Дети качают пальчиковых куколок, напевая ААА
Релаксация
Педагог: Ребятки, Аня уснула. Давайте тоже ляжем и отдохнем!
Наши ноженьки устали,
Наши рученьки устали,
Наши глазоньки устали,
Наши щечки устали,
Наши ротики устали,
Мы тихонько полежим
И немножко помолчим.
Педагог вместе с детьми укладывается на ковер
(релаксация под спокойную музыку)