У ребенка болезнь Дауна.  Особенности развития.

 

   Одно из самых характерных проявлений этого заболевания – умственная отсталость. Другое наименование этого заболевании – монголизм, так как форма глаз у детей с синдромом Дауна несколько напоминают разрез глаз восточных народов 

   У многих детей с болезнью Дауна наблюдается заболевание сердца, затруднено дыхание, нарушение слуха, зрения, координации движений. Эмоций таких детей более сохранены, чем интеллект. 

 Дети страдающие болезнью Дауна ласковы, дружелюбны, доверчивы, для них характерна безотказная готовность делать то, что от них требуется. Но у этих детей может проявляться агрессивность, упрямство. 

    Главной задачей родителей является приспособить ребенка к общественной жизни. 

                                        Развиваем «особого» ребенка 

                     Прививаем  детям навыки самообслуживания. 

 Они необходимы, чтобы ребенок не вырос совершенно беспомощным. Наберитесь терпения чтобы учить его опираясь на характерную склонность к подражанию. Надо не столько объяснять, сколько показывать. Покажите, как надо умываться, сухо вытирать лицо и руки. При одевание тоже сначала помогите ребенку. Но делать надо все в одном и том же порядке, чтобы у ребенка постепенно вырабатывался автоматизм. Учите застегивать и расстегивать пуговицы, но начинать надо с больших, а потом чередовать.  

Поощряйте любое, пусть самое маленькое проявление самостоятельности, хвалите ребенка, чтобы стимулировать его активность. 

    Необходимо следить за тем, как он одевается, складывает ее, как он ест – только так он научиться быть аккуратным. Начинать обучение  детей как можно с раннего возраста, так чтобы научился этим сложным для него действиям. 

 Необходимо приучать ребенка хотя бы к самому  элементарному труду. 

   Практика показала, что при постоянном обучении, дети с синдромом Дауна могут выполнять разнообразную, доступную для них работу, поручения – подметать пол, выпирать пыль, убирать со стола и мыть посуду. Более старшие дети могут вымыть пол, постирать мелкие вещи, пришить пуговицы, ухаживать за цветами, помогать  в огороде. Такие дети должны иметь в семье определенные обязанности, но эти обязанности следует периодически разнообразить, чтобы поддерживать интерес к ним и развивать различные навыки. Обучая ребенка, старайтесь полнее использовать его склонность к подражанию, так как эта главная снова обучения. 

                                                     Учим детей играть.  

Дети, с умственной отсталостью не умеют играть, - они бесцельно переставляют  игрушки места на место, не могут придумать простейшую игровую ситуацию. Научить ребенка играть необходимо не только для того, чтобы занять его свободное врем. Игра способствует развитию  внимания, памяти, мышления, развитию речи, совершенствует эмоционально-волевую сферу, морально – нравственные качества. 

Подвижные игры развивают мышечную систему, формируют осанку. Улучшают координацию движений. Очень полезно создавать трудные ситуации, например, встав на стул достать с полки игрушки. 

  

                                                    Развиваем речь детей.  

 Речь у детей с умственной отсталостью развивается поздно.  Необходимы  специальные занятия с логопедом, чтобы помочь ребенку начать говорить. В случае относительно благополучного развитья речи дети способны называть или повторять  за взрослыми  отдельные слова и короткие  фразы, Следует как  можно больше разговаривать с ним, поощряя любую попытку обращения ребенка ко взрослому. При этом речь взрослого должна быть простой, понятной, эмоционально-выразительной. Необходимо научить ребенка различать и называть некоторые виды одежды, обуви, мебели, посуды, игрушек – те предметы, которыми он пользуется. Одновременно с этим он учиться строить простые предложения, состоящие из двух-трех слов.  

Нужно постоянно расширять впечатления детей об окружающей жизни и на этой основе развивать речь. Следует чаще бывать на прогулках, знакомить его с занятиями взрослых, играми детей, объяснять назначение различных предметов. В доступной для ребенка форме рассказывать об изменениях в природе, связывая их с временами года. В ходе беседы он должен учиться отвечать на вопросы: «Кто это?», «Что это?». 

Для неговорящего ребенка развитием речи будет считаться, если он сможет по вопросам показывать предметы, действия с ним, следить за объяснением взрослого.  

                                               Развиваем творческие способности. 

Делайте все возможное, чтобы обеспечить ребенка игрушками, бумагой для рисования, музыкальными инструментами – все тем, что он сможет использовать для развития своих творческих способностей. Вы можете, например, вместо обычной рисовальной бумаги купить белую бумагу – тогда Ваш ребенок сможет «калякать», сколько его душе угодно, и у Вас не появиться ощущение пустой траты денег. Не ограничивайте ребенка в принадлежностях для игры и работы. 

 Сделайте Вашу собственную жизнь как можно более насыщенной и интересной – детям важно осознавать, что их родители находят хорошее применение своим способностям. Позвольте детям участвовать в Ваших занятиях вместе с Вами – например, слушать вместе музыку. Неважно, какой именно она будет – важен сам факт живого совместного прослушивания. 

Относитесь к ребенку ласково и чаще хвалите его там, где это оправдано – Вам нужно создать в доме атмосферу тепла и доверия. Это даст ребенку психологическую свободу пробовать новые идеи и применять новые идеи и применять новые знания. 

Итак, главная наша совместная задача – приспособить ребенка к общественной жизни.