Мастер-класс «Дары Фребеля» 

 

  Здравствуйте,  коллеги! Сегодня я вам предлагаю отправиться в удивительную игровую страну, где я вас познакомлю с игровым пособием «Дары Фрёбеля». 

   Фридрих Фрёбель - немецкий педагог. Известен как создатель первого детского сада. Фребель придумал поэтичное название - "детский сад". В термин «детский сад» Фребель вложил понимание ребенка как цветка, который надо заботливо выращивать. А тех, кто растит эти "цветы жизни", называли "садовницами". Фребель разработал основы методики обучения детей в детском саду.  

Принципы педагогики Фребеля: 

Признание уникальности каждого ребенка; 

Признание целостности детства в его проявлениях; 

Целостный взгляд на развитие каждого ребёнка; 

Выявление индивидуальных способностей каждого ребёнка и создание условий для их проявления в окружающей среде; 

Единство воспитания и образования с социумом и природой, следование природе ребёнка, его внутренним законам; 

Создание условий для развития внутреннего потенциала ребёнка; 

Признание ребенка как части семьи и общества. 

 

   Система Фребеля получила признание во многих странах мира, в том числе и в России. Большое значение в системе отводилось активности детей, организации их самостоятельной деятельности. Фребель считал, что дети лучше всего усваивают материал в практической деятельности, которая преподносится в игровой форме. Во всех занятиях действие соединялось со словом, и это было обязательное требование!  

В детский сад он ввел разнообразные виды детской деятельности: 

подвижные игры, 

рисование, 

работа с мягкими материалами, 

плетение и вырезание из бумаги,  

вышивание,  

выкладывание фигур из металлических колец, палочек, гороха, бус, 

выпиливание, 

конструирование и др.  

 

  Ведущее место в своей системе Фребель отдал игре: специально созданной обучающей игре и игрушке. Он писал: «Игра есть высшая ступень детского развития, развития человека этого периода… Игра – самое чистое и самое духовное проявление человек на этой ступени… Игра является прообразом всей человеческой жизни». 

 

Фребель разработал первый в мире дидактический материал для дошкольников. Он получил название «Дары Фребеля».  

Во времена педагогической деятельности Фребеля в практике детских садов использовали всего шесть «даров». В настоящее время игровой набор представляет систему из 14 модулей. 

 

  Дар первый: семь разноцветных вязаных мячей на верёвочке. Почему мяч? Мяч используется как предмет-заменитель большого количества объектов окружающей среды. Играть с ним можно с 3 месяцев. Как вы думаете, какие игры можно провести с ребенком, используя мягкий мяч? 

Покатать, потрогать, покружить, поднять и опустить, бросить. 

Давайте поиграем. 

Мячик в руки мы возьмем 

И туда-сюда качнем.  

 

Мячик баловаться стал 

И по кругу побежал. 

Побежал бегом-бегом, 

Все кругом-кругом-кругом. 

 

Выше-ниже прыгать стал, 

Баловаться не устал. 

 

Спрятался в коробку мяч 

И опять пустился вскачь! 

 

Игры с мячом помогают: познакомить детей с цветами; дать первичное понимание формы; развивать пространственное мышление; развивать мелкую моторику.  

 

Второй дар - шар, кубик и цилиндр. Шар символ движения, куб символ покоя, цилиндр совмещает свойства обоих предметов. Он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если положен. Знакомим с этим даром примерно в 3-4 года. Цель: познакомить с геометрическими телами и различиями между ними, развивать исследовательские навыки. 

В младшей группе сравниваем мячик и шар. У меня в руке мячик, он круглый. Его можно катать. Выбери фигуру, которая похожа на мячик. Это шар. Мячик тоже имеют форму шара.  Все шары умеют кататься, покатаем шар и мячики. А как поведут себя они при броске? Если мячик кинуть, то он упадет тихо и бесшумно. Если уронить деревянный шар, то звук будет громкий.  

В старшей группе знакомим с цилиндром и сравниваем с кубом. Покатаем цилиндр и куб. Какая из двух фигур больше похожа на шар. Шар весь гладкий и ровный, а у цилиндра есть острые края. Просим ребенка найти ребра. Затем обращаем внимание, что у цилиндра есть два основания в форме круга. 

В подготовительной группе организуем наблюдение за вращающимися на шнурке фигурами и сравниваем их поведение при вращении. Выявляем факты:  1.Быстро крутящийся шар не изменяет свою форму, в отличие от куба и цилиндра. 2. В то время как быстро вертящийся куб, подвешенный за центр ребра, принимает форму цилиндра. 

 

Третьий дар - кубик, разделенный на восемь одинаковых кубиков. Игры с кубиками Фрёбель вводил с 4 лет.  

 

Фрёбель предлагает три основных типа игр: 

1.Жизненные формы. Конструирование предметов из окружающей жизни. 

2.Изящные формы (формы красоты). Выкладывание кубиков в виде различных симметричных абстрактных узоров. 

3.Математические формы (формы познания). Использование кубиков в качестве счетного материала. 

 

При занятиях жизненными и изящными формами следует соблюдать правила: готовые фигуры не разрушаются, новые создаются путем трансформации предыдущей фигуры.  

Предлагаю вам построить по образцу стол, а теперь мы его превращаем в стул. 

Таким образом, ребенок с малых лет учится творить новое путем преобразования старого. 

 

Четвертый, пятый и шестой дар Фребеля – это куб, разделенный на мелкие части (бруски, мелкие кубики, призмы, полуцилиндры). Эти фигуры используются как конструктор для построек. Дети знакомятся с геометрическими формами, получают представления о целом и его частях.  

 

Это целая фигура. Целое разделим пополам. Получаются две равные, одинаковые части. Если их соединить, то у нас опять получается целая фигура. 

 

Что входит в дополнительные материалы Фрёбеля. 

 

1. Попробуйте угадать, что находится в ящике? 

Геометрические тела разного цвета (на стол ставятся несколько геометрических тел) 

· Как называется эта фигура зелёного цвета? 

· Сколько здесь всего цветов? Какие? 

· Сколько здесь всего разных фигур? Какие? 

· Сколько здесь одинаковых фигур одного цвета? 

· Что можно сделать с этими материалами? 

 

В шарах есть дырочки. Можно детям предложить собрать бусы по определенному цвету, форме, или заданному коду. 

Попробуйте и вы собрать бусы по заданному коду. 

 

2. Модуль с плоскостными фигурами: квадратиками, треугольниками, кругами. Требование – плоскость, на которой ребенок будет выкладывать фигуры, должна быть ограничена, для того чтобы композиция была законченной и он смог отделить свою работу от чужой. Это может быть лист бумаги, крышка от ящика. 

Исследуя фигуры, ребенок понимает, что у них есть грани, углы, одни дружат-соединяются гранями, а другие нет. 

Используя «Дар» можно выложить елочку, обращая внимание на форму и цвет фигур, украсить ее к Новому году шарами. Обратить внимание на то, что шар это круг. 

 

3. Модуль с палочками разного цвета и размера.  

Младшим дошкольникам предлагаем выполнить из палочек: 

- дорожку; 

- лесенку; 

- квадрат – «Четыре палочки сложил и квадратик получил»; 

- треугольник - «У треугольника три стороны, и они могут быть разной длины»; 

- «Прямоугольник квадрата длиннее, фигура попроще рисуем смелее»; 

- флажок – «В руки я флажок возьму и на праздник с ним пойду»; 

- забор – «Сад забором оградили, чтоб деревья не сломили». 

 

В старшей группе игры усложняем и определяем условие: выложи человечка с короткими руками и длинными ногами (используем несколько «даров»). 

Послушайте стихотворение и изобразите его, используя палочки и фигуры на столе. 

Наша елка велика, (сложить елочку из треугольников)  

Наша елка высока. (продолжаем строить елочку всё выше и выше)  

Выше папы,(сложить человечка из наборов)  

Выше мамы. (сложить второго человечка из наборов)  

Достает до потолка. (выложить схематично потолок из набора) 

А на ней игрушки, (выложить на елочку игрушки используя детали из набора)  

Бусы да хлопушки. (выложить на елочку бусы из набора)  

 

                                                                              Стихи Е. Ильина.  

 

4. Модуль с кольцами 

Широко используется в создании «форм красоты». Для ознакомления ребенка с построением таких форм воспитатель выбирает удачный момент -случайное сочетание ребенком элементов «дара», при котором образуется сооружение, не похожее ни на «формы познания», ни на «формы жизни». Со слов воспитателя «Это красиво!» начинается знакомство детей с «формами красоты». После серии преобразований полюбоваться своим творением. 

Все «формы красоты» строятся по одному принципу - расположение всех элементов «дара» вокруг воображаемого центра. Повороты и перемещения осуществляются по кругу. 

Игра «Настроение». Представьте, что мы с вами живем в необыкновенном городе, где у всех жителей всегда, что бы не случилось одно настроение 

 

 

5. Фишки (со среднего возраста) 

Вспоминаем сказку « Кот и петух » и приговорку лисы « Петушок, петушок, золотой гребешок, шелкова головушка, красная бородушка, выгляни в окошко. Мужик зерно вез, мешок рассыпал, куры клюют, петухам не дают » На пол рассыпается любое количество фишек и дается инструкция « Самые вкусные зернышки не красные и не желтые ».  

С помощью фишек можно закреплять состав числа и выкладывать задачи.  

Используем как заместители, для украшения построек. 

 

6.Мозайка 

Задания: «пришить» детали, выполнить узор по образцу, составить цепочку в определенной  последовательности. Можно использовать при развитии математических представлений.  

 

Вынимая материал из ящиков необходимо учить детей убирать его обратно. Дети приучаются к организации и порядку. Поэтому и вам я предлагаю весь материал сложить  на место. 

 

«Дары Фребеля» позволяют в соответствии с ФГОС построить образовательный процесс. Разработаны игры с использованием «даров» и распределены по образовательным областям. С ними вы можете ознакомиться самостоятельно. 

 

Наше путешествие в игровую страну  «Даров Фребеля» подходит к концу. Сейчас я вам предлагаю подумать, что же дало вам это путешествие и  собрать бусы. Красная бусинка будет означать, что вам было интересно, познавательно, будете использовать в своей работе. Синяя бусинка будет означать, что вам было не интересно, услышанная информация вам знакома. Желтая бусинка – информацию необходимо переработать, примите к сведению.   

 

Благодарю за работу!