КОНСПЕКТ
логоритмического занятия
«На цветочной полянке!»
Подготовила: учитель-дефектолог
Шипова О.Л.
Цели:
Создавать положительный эмоциональный настрой на занятия, вызвать интерес к происходящему, побудить детей к активному участию.
Обогащать и активизировать словарь детей по лексической теме.
Развивать сенсорные эталоны: основные цвета, форма – круг, большой-маленький, длинный-короткий, один-много-мало.
Развивать умения сортировать предметы по заданному признаку.
Формировать навык количественного счета.
Укреплять мышечный каркас и развивать общую моторику, развивать умения координировать движения рук и ног.
Развивать мелкую моторику и согласованность движений при работе обеими руками.
Формировать навыки соотнесения движений и речи, развивать речедвигательное восприятие.
Развивать артикуляционную моторику и подвижность языка.
Развивать силу и длительность выдоха.
Развивать фонематический слух и музыкальное восприятие.
Развивать вкусовую чувствительность.
Оборудование: аудиопособия из серии "Музыка с мамой" по уникальной авторской методике Сергея и Екатерины Железновых, магнитофон, бумажные ромашки, гусенички на листочках, картонные листья большие и маленькие с контурами для пуговиц, пуговицы основных цветов большие и маленькие, блюдца для пуговиц, картонные листья с отверстиями по контуру, шнурки основных цветов разной длины, мешочки основных цветов с крупой, вязаные листья и шарики с кнопками на молнии, разноцветные бумажные бабочки, шапочки-бабочки, обручи с цветам, сачок, цветы 16 шт, варенье, сладкий чай, лимон, подсоленная вода, ватные палочки, контейнер под грязные палочки, салфетки сухие и влажные, бабочки из чупа-чупсов.
Ход занятия
Организационный момент. Приветствие.
Дети вместе с педагогом встают в круг, берутся за руки и под музыку начинают движение.
Железновы CD 28, тр. 2
1- идём по кругу,
2- останавливаемся, качаем руками в такт (или, отпустив руки, хлопаем друг другу).
При повторном проведении хоровод идёт в противоположную сторону.
(1)Ну-ка, все - встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядом стоять - ручками качать
(2)Начинаем заниматься, будем весь урок стараться
Повторять, не зевать, всё запоминать
Вводная часть
Учитель-дефектолог: Ребята, куда это мы пришли? Какая красивая цветочная полянка! Давайте соберем букет!
(Дети обращают внимание на разложенные по полу бумажные цветы и начинают их собирать в букеты.)
Учитель-дефектолог: А теперь давайте потанцуем на нашей полянке!
Дети встают в хоровод. В конце куплета - выполняем действие в соответствии с текстом песни и снова встаём в хоровод.
Железновы CD 28, тр. 32
Лютики - ромашки, розовые кашки,
Одуванчики и мята – вдруг присели все ребята.*
Все в хоровод!
* ножкой топнули, вдруг подпрыгнули, повернулись, поклонились.
Игра с пуговицами: выкладывание гусениц
Учитель-дефектолог Ребята, а на наших листочках кто-то живет! Давайте перевернем их и рассмотрим! Кто там? Какого цвета ваши гусенички?
Дети находят на листочках гусениц, называют их цвет и несут за столики, садятся на стульчики.
Учитель-дефектолог: Посмотрите, какой листочек у меня в руках? Маленький или большой? А у вас? Скучно гусеничкам одним на таком большой листочке, давайте сделаем для них маленьких друзей!
Дети отвечают на вопросы логопеда, а потом из предложенных пуговиц выкладывают рядом маленькую гусеницу.
4. Шнуровка: гусеница грызет листик
Учитель-дефектолог: Ребята, а теперь угостите своих друзей сочными листиками!
Учитель-логопед раздает детям шнурки разного цвета и длины, дети сравнивают их и начинают «кормить» гусениц (шнуровать листочки).
5. Физкультминутка
Учитель-дефектолог: А теперь самое время поиграть! Мы с вами превращаемся в маленьких сороконожек!
Дети встают друг за другом на четвереньки, на спинки им кладутся небольшие мешочки с крупой. «Сороконожка» бежит по комнате, громко топая ногами. Дети стараются обогнать друг друга, а педагоги стимулируют двигательную активность детей, стараясь их поймать.
Железновы CD 28, №28
Сороконожка хорошо бежит,
Топает ногами так, что пол дрожит,
Даже если ножки целый день идут,
Не устают, не устают.
Тот, кто шел последним, пусть бежит вперед
И самым первым в голове встает!
После игры дети приглашаются за столики.
6. Кокон для бабочки
Учитель-дефектолог: Наши гусенички устали! Давайте поможем им сделать кокон.
Детям раздаются вязаные «коконы», дети собирают в них шарики, прикрепляя на кнопки, застегивают «кокон» на молнию. Проводится пальчиковая игра.
7. Пальчиковая игра: гусеничка
Железновы CD 27, №35
(1)Маленькая гусеница по листу ползёт,
(2)Листик, как конфеточку, целый день грызёт.
(3)Наконец накушалась, кокон вдруг свила.
В коконе, как в домике, зиму проспала.
(4)А весной той куколке надоело спать.
Превратилась в бабочку, чтоб везде летать.
Левая рука стоит на локте, пальцы сжаты, ладонь отведена назад
1 - указательный палец правой руки – гусеница. «Гусеница» ползёт по стеблю и листочку (предплечью и ладони левой руки)
2 - «скребём» пальцем правой руки (гусеница) по ладони и пальцам левой.
3 - прячем указательный палец правой руки в кулаке левой руки (гусеница в коконе)
4 - ладони раскрываем, скрещиваем руки в области кистей (бабочка), «машем крылышками».
При повторном проведении – меняем руки.
8. Дыхательные упражнения
Учитель-дефектолог: Посмотрите, кто появился из наших коконов! Правильно! Бабочки! Смотрите, как они летают!
Учитель-логопед кладет на свою ладонь бабочку и сдувает ее, раздает бабочек детям. Дети сдувают бабочек со своих ладошек.
9. Подвижная игра «Бабочки»
Учитель-дефектолог: А теперь вы превращаетесь в легких бабочек, будете летать по полянке, а я вас стану ловить сачком!
Детям одеваются бумажные шапочки-бабочки. Дети бегают по залу, педагог старается их поймать сачком. Потом роль ведущего передается детям по очереди.
Железновы сборник «Музыка с мамой»
От цветка к цветочку бабочки летят!
Где сок самый сладкий, знать они хотят!
Хорошо с сачком ходить, бабочек ловить!
Не спешите улетать, дайте вас поймать!
10. Игра «Нектар для бабочки»
Учитель-дефектолог: Наши бабочки собирают только сладкий нектар. Помогите им определить, на какой цветочек им нужно сесть.
Дети возвращаются за стол, где их ждут «цветочки» с разным «нектаром» (сладкий, соленый, кислый). Учитель- логопед при помощи ватной палочки наносит на язык ребенка «нектар» и просит определить вкус. Дети находят, где «сладкий цветок».
11.Артикуляционная гимнастика
Учитель-дефектолог: Ах какой вкусный нектар! Давайте оближем наши губки!
Карточка № 9 для динамического упражнения «Вкусное варенье»
Изображение артикуляционной позы
Рисунок-символ
Рифмовка для слушания
Мы вареньем, крепким чаем,
Всех знакомых угощаем!
С губ сотрем следы варенья,
Угощенья-объеденья!
Объяснение особенностей упражнения
Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать вглубь рта.
Звуки, произнесению которых способствует данное упражнение
Р, Рь, Ш, Ж, Ч, Щ
12. Подарок от бабочек. Подведение итогов.
Учитель-дефектолог: Как весело мы сегодня поиграли! Что вам понравилось больше всего?
Дети по очереди отвечают на вопрос, вспоминая этапы занятия. В конце каждому ребенку вручается бабочка, сделанная из чупа-чупса.